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孩子患“学校恐怖症”的三大原因

 


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本文摘要: 一名三年级的学生入课堂就心慌,数次晕倒,被迫断断续续休假。

一名三年级的学生入课堂就心慌,数次晕倒,被迫断断续续休假。近年来,更加多的中小学生患上了被精神公共卫生专家称作“学校恐怖症”的心理疾病。上海市心理咨询中心肖泽萍教授讲解,该中心每月招待的心理咨询者中,大约五分之一的来访者是有数显著“学校恐怖症”的中小学生,且这个比例还在大大下降。患病学生谈及学校、课本、老师,面临课堂、同学,就有恐惧感,进而经常出现头晕、恶心、痉挛等生理反应,甚至不道德异常。

一名到市心理咨询中心求治的小患者,不仅无法入学校,连看见课本都无法控制,经常扑上去内乱打碎一通,显然无法之后求学。肖泽萍分析,家长本身脆弱无能或过分疼爱孩子、学校教育方式蛮横失当、学生间竞争压力减小,是孩子患“学校恐怖症”的三大原因。在市精神公共卫生协会心理咨询专业委员会认识的病例中,一些中小学生由于喜欢某习惯体罚的老师,进而一般化到憎恨学校、憎恨同学。

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另一些学生遭受不了竞争的压力,一到课堂就颤抖。而家庭则是中小学生患上“学校恐怖症”的最重要原因。有的家长本身过分脆弱无能,潜移默化地影响到孩子;有的家长过分疼爱孩子,当孩子第一次明确提出害怕去学校、去学校不会难过时,家长过分紧绷,一味享乐孩子不上学。

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孰知道,就这样助长了孩子的“学校恐怖症”。专家警告说道,对不安学校的孩子如不及时展开纾缓化疗,耽搁孩子的自学不说道,还不会慢慢使孩子构成自信心严重不足、遇上问题躲避、对人对事过分脆弱、人际交往中总是防卫戒备等具备显著缺失的性格特点,不会危害一生。化疗“学校恐怖症”四法 ●支持性心理疗法:对患儿加以纾缓、希望,冷静告知孩子的担忧与情绪,向他作出说明和指导,设法提高环境条件。

●家庭治疗法:转变过分疼爱孩子的教育方式,与孩子展开更好的感情交流,家长本身心理不存在问题的,则要追根溯源,双方同治。●系统脱敏疗法:家长和学校大力因应,有计划地使孩子减低对学校的恐惧心理,开始的时候让孩子在校时间较短一点,之后渐渐缩短。●曝露疗法:孩子惧怕去学校,稍采行一切办法强迫他回到学校,看见日幸没指望了,他也慢慢调整了心态。这种办法尤其限于于上学旋即的小朋友,具备强劲刺激性,但要留意设施的安全措施。

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